<noframes id="zpnhj"><address id="zpnhj"></address>
          <address id="zpnhj"><nobr id="zpnhj"><meter id="zpnhj"></meter></nobr></address>
          <address id="zpnhj"><nobr id="zpnhj"><meter id="zpnhj"></meter></nobr></address>
          <address id="zpnhj"></address>

            您的位置: 网站首页 >> 级部工作 >> 高一级部

            高一级部

            分组实验促教学,协作探究展风采

            时间:2022-01-04 15:25 作者:刘玥晗 来源:2021级(高一) 阅读次数:

            为切实落实“双减”政策,深化课程教学改革,以实验催化教学活力,让学生在实践中学习。近日,合肥七中高一化学备课组积极响应新教材、新课改、新高考要求,坚持积极落实学科核心素养,本着“减量不减质”原则,为提高学生的学习兴趣,依据学科特色扎实开展“化学实验进课堂”活动。

            课堂上,同学们小心翼翼地压抑着内心的兴奋,全神贯注聆听着老师讲解实验内容和要求,在明确了此次实验内容、要求和注意事项后,大家摩拳擦掌、跃跃欲试,想在神奇的化学世界里一展身手。

             分组实验促教学,协作探究展风采(图1)

            (图为高一学生进行化学实验)

            本次实验内容分为三部分,第一环节是“配制一定物质的量浓度的溶液”。关于实验的教学按照以下步骤进行:分析物质的量浓度的计算关系→介绍容量瓶→分析容量瓶使用时的注意事项→学生进行实验→引导学生误差分析。

            1副本.jpg

            (图为高一学生进行化学实验一)

            第二环节是“铝和酸碱溶液反应的实验探究”,同学们分组完成铝与盐酸、氢氧化钠反应的探究实验,在惊叹金属铝反应现象的神奇之余,同时也加深了对铝的性质的认识及相关方程式书写的理解。

            2_副本.jpg

            (图为高一学生进行化学实验二)

            第三环节是探究铁盐亚铁盐的转化与检验,老师首先抛出 “如何检验铁盐中含有亚铁离子?” 这一问题,学生结合书本内容分析讨论,设计不同的实验方案并进行验证,有的小组提出将亚铁离子转化为沉淀观察现象,有的小组利用氧化还原反应原理加入新试剂观察溶液颜色的变化,随后在老师的指导下各组有条不紊的进行着实验。

            3副本.jpg

            (图为高一学生进行化学实验三)

            课堂中,同学们积极参与,分组讨论,学习热情高涨,在实验过程中加深了对实验原理的理解,结合自己的思维特点提出并解决了真正属于自己的问题,更加详细地掌握了容量瓶的仪器细节与操作方法、元素化合物的性质,不仅有利于同学们形成化学实验思想,更重要的是锻炼科学的严谨性,团队合作能力以及自学能力。

            在课堂的总结阶段,老师先是对同学们得出的结果进行了提问,了解了大家实验进行的情况和最终的效果。然后带领同学们从一些角度进行深入思考分析。比如造成实验误差的因素,以及如何更加正确规范的进行操作。这一系列引导性的话语使同学们产生了许多更深层次的思考。

            实验课结束后,同学们都兴高采烈地讨论着自己在课堂上的表现以及自己的“所见所闻”。他们既惊奇于七中实验室的“高大上”,也对课堂上的实验内容及化学学科充满了好奇心与探索欲。

            “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。实验课的魅力在于激发了学生主动探究的热情,在亲自动手过程中培养他们的科学精神和创新意识,透过现象看本质、学知识,从宏观和微观相结合的视角分析与解决在实验中遇到的实际问题。此外,对于发展学生的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神,此次教学活动也收到了很好的效果。高一化学备课组将继续秉承先进教学理念,深化探讨和丰富化学课的教学,本次高一化学备课组对教学方式的改进,夯实实验教学,迈出了成功的一步!

            (刘玥晗撰稿、摄像     唐丽霞 统稿    张永剑审稿)

             


            ?